Kif tiżviluppa sens ta’ ritmu fit-tfal u fl-adulti?

L-ewwelnett, trid tifhem li huwa impossibbli li tiżviluppa sens ta 'ritmu mużikali iżolat mill-prattika. Fi kliem ieħor, għandek bżonn tiżviluppaha fil-proċess tal-lezzjonijiet tal-mużika bl-għajnuna ta 'eżerċizzji u tekniki speċjali, li ser niddiskutu hawn taħt.

Ħaġa oħra hija li hemm ukoll attivitajiet bħal dawn li jikkontribwixxu, jiġifieri, jistgħu jgħinu fl-iżvilupp tas-sens ta’ ritmu, minkejja li mhumiex relatati direttament mal-prattika mużikali. Se nqisuhom ukoll separatament.

L-iżvilupp ta' sens ta' ritmu fil-lezzjonijiet tal-mużika

Varjetà ta 'tipi ta' attività mużikali jistgħu jiġu diretti lejn l-edukazzjoni ta 'sens ta' ritmu: tistudja l-bażi teoretika, daqq ta 'strument u kant, kitba mill-ġdid ta' noti, tmexxija, eċċ Ejja nikkunsidraw il-metodi ewlenin li huma ddedikati għal din il-problema.

KAŻ №1 “EDUKAZZJONI TAL-MOĦ”. Is-sens tar-ritmu mhuwiex biss sentiment, huwa wkoll ċertu mod ta 'ħsieb. Għalhekk, huwa estremament importanti li gradwalment iġib lit-tifel (u l-adult - li jiġi nnifsu) għall-għarfien tal-fenomeni tar-ritmu mill-aspett tat-teorija mużikali. X'inhi l-iktar ħaġa importanti hawn? Il-kunċetti ta 'polz, meter, firma mużikali, għarfien tat-tul tan-noti u pawżi huma importanti. Il-materjali li ġejjin jgħinuk biex tlesti dan il-kompitu (ikklikkja fuq l-ismijiet – jinfetħu paġni ġodda):

TUL TA’ NOTA

DWAR IL-PAWA

IMPULS U METER

DAQS MUŻIKALI

SINJALI LI JŻIDU IT-DUL TA’ NOTI U PAWŻIJIET

IL-KAŻ №2 “GĦADD LEĦĦUNA”. Dan il-metodu huwa użat ħafna mill-għalliema tal-iskejjel tal-mużika, kemm fl-istadju inizjali kif ukoll ma 'tfal akbar. X'inhi l-essenza tal-metodu?

L-istudent b'leħen għoli jgħodd it-taħbita f'kejl skont id-daqs. Jekk id-daqs huwa 2/4, allura l-għadd imur hekk: "wieħed u tnejn u." Jekk id-daqs huwa 3/4, allura, għalhekk, trid tgħodd sa tlieta: "wieħed u, tnejn u, tlieta u." Jekk il-firma tal-ħin hija ssettjata għal 4/4, allura ngħoddu sa erbgħa: "one-and, two-and, three-and, four-and".

Fl-istess ħin, tul ta' żmien u pawżi mużikali differenti huma kkalkulati bl-istess mod. Sħiħ jingħadd bħala erbgħa, nota nofs jew pawża tieħu żewġ battuti, nota kwart tieħu waħda, tmienja tieħu nofs taħbit (jiġifieri, tnejn minnhom jistgħu jindaqqu fuq taħbit: wieħed jindaqq, pereżempju, fuq “wieħed”, u t-tieni fuq “u”) .

U għalhekk, għadd dimensjonali uniformi u għadd ta 'tul ta' żmien huma kkombinati. Jekk tuża dan il-metodu b'mod regolari u effiċjenti meta titgħallem il-biċċiet, allura l-istudent gradwalment jidraw daqq ritmiku. Hawn eżempju ta 'tali kombinazzjoni:

XOGĦOL №3 «RITMOSLOĠIJA». Dan il-mod ta 'żvilupp tas-sensazzjoni ritmika huwa effettiv ħafna, ġeneralment jintuża fi gradi 1-2 fil-lezzjonijiet tas-solfeġġ, iżda tista' tagħmel dan id-dar fi kwalunkwe età. Jispjegaw lit-tfal li hemm ħsejjes twal u qosra fil-melodija, li għalihom jintgħażlu sillabi ritmiċi ta 'tul simili.

Per eżempju, kull meta nota kwart tiltaqa 'fin-noti, huwa propost li tgħid is-sillaba "ta", meta t-tmien hija s-sillaba "ti", żewġ tmienja wara xulxin - "ti-ti". Nofs nota - ngħidu s-sillaba mġebbda "ta-am" (bħallikieku turi li n-nota hija twila u tikkonsisti f'żewġ kwarti). Huwa komdu ħafna!

Kif taħdem magħha? Nieħdu xi melodija, pereżempju, il-melodija tal-kanzunetta famuża ta 'M. Karasev "Huwa kiesaħ fix-xitwa għal siġra żgħira tal-Milied." Tista 'tieħu eżempju u huwa aktar sempliċi jew aktar ikkumplikat, kif tixtieq. U mbagħad ix-xogħol jinbena f'din l-ordni:

1. L-ewwel, aħna sempliċement nikkunsidraw it-test mużikali, niddeterminaw liema tul ta 'noti għandu. Nipprovaw – insejħu t-tulijiet kollha “sillabi” tagħna: kwarti – “ta”, tmien – “ti”, nofs – “ta-am”.

X'nieħdu? L-ewwel miżura: ta, ti-ti. It-tieni miżura: ta, ti-ti. It-tielet: ti-ti, ti-ti. Ir-raba: ta-am. Ejja nanalizzaw il-melodija b'dan il-mod sal-aħħar.

2. Il-pass li jmiss huwa li tgħaqqad il-pali! Il-pali tagħna se jċapċpu mudell ritmiku filwaqt li fl-istess ħin jippronunzjaw sillabi ritmiċi. Tista', ovvjament, tibda minnufih minn dan l-istadju, speċjalment jekk irrikorrajt għall-metodu għall-ewwel darba.
3. Jekk it-tifel memorizzat il-mudell ritmiku, allura tista 'tagħmel dan: ibdel is-sillabi ritmiċi bl-ismijiet tan-noti, u ħalli l-pali jkomplu jisfruttaw ir-ritmu. Jiġifieri nagħtu ċ-ċapċip u nsejħu n-noti fir-ritmu t-tajjeb. Fl-istess ħin, qed nippumpjaw, għalhekk, kemm il-ħila tal-qari tan-noti kif ukoll is-sens ta’ ritmu.
4. Nagħmlu kollox l-istess, biss in-noti m'għadhomx jissejħu biss, imma jitkantaw. Ħalli l-għalliem jew adult idoqq il-melodija. Jekk qed tistudja waħdek, imbagħad ismagħha fir-reġistrazzjoni tal-awdjo (player - hawn taħt), tista 'tkanta flimkien mas-smigħ.

5. Wara studju hekk tajjeb, normalment ma jkunx diffiċli għal tifel li jersaq lejn l-istrument u jdoqq l-istess melodija b'ritmu tajjeb.

Mill-mod, jekk tixtieq, tista 'tuża kwalunkwe sillaba ritmika xierqa oħra. Pereżempju, dawn jistgħu jkunu ħsejjes tal-arloġġ: "tic-tac" (żewġ noti), "tiki-taki" (erba' sittax), "bom" (kwarti jew nofs), eċċ.

KAŻ #4 "TWETTIQ". It-tmexxija hija konvenjenti biex tużaha meta tkanta melodiji; f'dan il-każ, tissostitwixxi l-kont b'leħen għoli. Iżda l-ġest tal-konduttur għandu vantaġġ ieħor fuq metodi oħra ta 'żvilupp tar-ritmu: huwa assoċjat mal-plastiċità, mal-moviment. U huwa għalhekk li t-tmexxija hija estremament utli mhux biss għal dawk li jkantaw, iżda wkoll għal dawk li jdoqqu kwalunkwe strument, għaliex iġib l-eżattezza tal-moviment u r-rieda.

Tabilħaqq, ħafna drabi jiġri li tifel jifhem ir-ritmu bis-smigħ tiegħu, u b'moħħu, u b'għajnejh, iżda ma jistax jilgħab b'mod korrett minħabba l-fatt li l-koordinazzjoni bejn is-smigħ u l-azzjoni (movimenti tal-idejn meta jdoqq strument) ma tkunx ġiet maħduma. Dan in-nuqqas huwa sempliċement korrett faċilment bl-għajnuna tat-tmexxija.

AKTAR DWAR IL-KONDUZZJONI - AQRA HAWN

KAŻ №5 “METRONOME”. Metronome huwa apparat speċjali li jħabbat il-polz mużikali f'tempo magħżul. Metronomi huma differenti: l-aħjar u l-aktar għaljin huma l-arloġġi mekkaniċi qodma bi skala u piż. Hemm analogi - metronomi elettriċi jew diġitali (fil-forma ta 'applikazzjoni għal smartphone jew programm għal kompjuter).

Il-metronome jintuża fi stadji differenti tat-tagħlim, iżda prinċipalment fix-xogħol ma 'tfal akbar u studenti. X'inhu l-iskop? Il-metronomu jinxtegħel biex l-istudent ikun jista’ jisma’ aħjar it-taħbit tal-polz, li jippermettilu jilgħab il-ħin kollu bl-istess pass: la jħaffef u lanqas inaqqas.

Huwa speċjalment ħażin meta l-istudent iħaffef il-pass (mingħajr metronomu, jista 'ma jħossx dan). Għaliex huwa ħażin? Għax f'dan il-każ, ma jdoqqx ċerti battuti, ma jiflaħx pawsa, ma jirbaħx xi figuri ritmiċi, jiekolhom, jitgħaffeġ (speċjalment sittax-il noti fuq l-aħħar taħbita tal-bar).

Bħala riżultat, ix-xogħol mhux biss huwa mgħawġ ritmikament, iżda l-kwalità tal-prestazzjoni tiegħu tbati wkoll - illum jew għada, l-aċċelerazzjoni twassal għall-fatt li x-xogħol "titkellem", tintilef iċ-ċarezza fiha, u jidhru żbalji tekniċi (waqfien , siltiet ifallu, eċċ.). Dan kollu jiġri għaliex, meta jaċċellera, il-mużiċist ma jħallix lilu nnifsu jieħu n-nifs b'mod normali, jittensed, idejh jittennjaw ukoll bla bżonn, li jwassal għal ħsarat.

KAŻ Nru 6 “SOSTITUZZJONI”. It-tagħlim tal-melodiji bit-test jew l-għażla tal-kliem, il-lirika tal-mużika huwa wkoll mod tajjeb biex tiżviluppa daqq ritmiku. Is-sentiment ritmiku hawn jiżviluppa minħabba l-espressività tat-test verbali, li għandu wkoll ritmu. Barra minn hekk, ir-ritmu tal-kliem huwa aktar familjari għan-nies mir-ritmu tal-mużika.

Kif tapplika dan il-metodu? Normalment fil-kanzunetti, waqfiet fuq noti twal iseħħu fl-istess mumenti meta tali waqfiet iseħħu fit-test. Hemm żewġ modi, jew wieħed huwa effettiv:

1. Tgħallem kanzunetta bil-kliem qabel idoqqha fuq il-pjanu (jiġifieri, ħoss ir-ritmu qabel).
2. Analiżi l-kanzunetta bin-noti, u mbagħad għal preċiżjoni akbar tar-ritmu – idoqqha u tkanta bil-kliem (il-kliem jgħin biex jirranġa r-ritmu).

Barra minn hekk, is-subtest spiss jgħin biex tikkontrolla xi figuri ritmiċi kumplessi, bħal quintuplets. Aktar dettalji dwar il-prestazzjoni ta 'fifths u ritmi oħra mhux tas-soltu jistgħu jinstabu fl-artiklu ddedikat għat-tipi ta' diviżjoni ritmika.

TIPI TA’ DIVIŻJONI RITMIKA – AQRA HAWN

Attivitajiet biex tiżviluppa sens ta’ ritmu

Kif innutajna hawn fuq, jekk attivitajiet bħal dawn li ma jirrelatawx direttament mal-mużika, iżda jgħinu lit-tfal u lill-adulti fl-edukazzjoni ta 'sens ta' ritmu. Attivitajiet bħal dawn jinkludu l-matematika, qari tal-poeżija, eżerċizzji fiżiċi, koreografija. Ejja nagħtu ħarsa aktar mill-qrib lejn dak li semmejna.

MATEMATIKA. Il-matematika, kif tafu, tgħin fl-iżvilupp tal-ħsieb loġiku. Anke l-aktar operazzjonijiet aritmetiċi sempliċi li huma pprattikati mit-tfal fil-gradi 1-2 iżidu b'mod sinifikanti s-sens ta 'proporzjon u simetrija. U diġà għidna li dawn is-sentimenti jgħinu biex jiġi assimilat ir-ritmu mal-moħħ.

Ħa nagħmel rakkomandazzjoni waħda. Jekk qed tittestja s-sens tar-ritmu fit-tifel jew tifla żgħir tiegħek, u r-riżultati mhumiex inkoraġġanti ħafna, allura m'hemmx bżonn li tkaxkruhom b'mod urġenti fi skola tal-mużika. Huwa meħtieġ li jikbru ftit, jitgħallmu jaqraw, jiktbu, iżidu u nnaqqsu fl-iskola, u biss wara dan, jiġifieri fl-età ta '8-9, diġà jġibu lit-tifel fi skola tal-mużika. Il-fatt hu li sens dgħajjef ta 'ritmu huwa żviluppat b'mod l-aktar effettiv mentalment, u għalhekk is-suċċess jeħtieġ mill-inqas taħriġ matematiku elementari.

QARI TA’ POEŻIJI. Qari espressiv tal-poeżiji huwa utli mhux biss għax huwa assoċjat ukoll mar-riproduzzjoni tar-ritmi, għalkemm dawk tad-diskors. Il-mużika hija wkoll, f’ċertu sens, diskors u lingwa. L-analiżi tal-kontenut tat-testi poetiċi hija ta’ benefiċċju kbir.

Wara kollox, ħafna nies kif jaqraw il-poeżija? Jiġbru r-rimi, imma ma jifhmu xejn x’qed jaqraw. Darba inzerta nattendu lezzjoni tal-letteratura fit-8 grad. Għadda l-poeżija "Mtsyri" minn M.Yu. Lermontov, it-tfal recitaw siltiet mill-poeżija bl-amment. Kienet stampa ta’ diqa! L-istudenti ppronunzjaw it-test b'mod ċar linja b'linja, injoraw kompletament il-marki tal-punteġġjatura (punti u virgoli) li jistgħu jseħħu fin-nofs tal-linja, u injoraw kompletament il-fatt li jista 'ma jkun hemm l-ebda marki tal-punteġġjatura fl-aħħar tal-linja.

Ejja nagħtu ħarsa lejn waħda mis-siltiet. Hawn hu dak li kiteb Lermontov fit-tifsira (mhux linja b'linja):

Żomm pitcher fuq rasek Il-Ġorġjan niżel triq dejqa lejn ix-xatt. Kultant hi żelqet bejn il-ġebel, Laughing fil skomdi tagħhom. U l-ilbies tagħha kien fqir; U mxiet faċilment Lura tgħawweġ velijiet twal mitfugħa lura. Is-sħana tas-sajf tefgħet dell fuq wiċċha u sidirha tad-deheb; U s-sħana ħarġet minn xufftejha u minn ħaddejnha.

Issa qabbel dan il-kontenut ma’ dak li ġie ppronunzjat mill-istudenti tal-qari linja b’linja (diversi eżempji):

“Inżel il-bajja. Xi drabi ”(U kultant ma marritx?) “U marret faċilment, lura” (It-tfajla daħlet ir-reverse gear, bħal f’karozza) “Tarmi. Is-sħana tas-sajf ”(Hija warrab is-sħana, ħajja l-kesħa!)

It-test tal-kaptan tal-istejjer huwa differenti mit-test ta 'Lermontov? Il-mistoqsija hija retorika. Huwa għalhekk li huwa importanti li tanalizza l-kontenut. Dan jgħin biex tanalizza l-mużika aktar tard f'termini tal-istruttura ritmika tagħha, il-frażi, u mhux biex idoqq xi ħaġa viċi versa.

EDUKAZZJONI FIŻIKA U ŻFIN. Dawn il-metodi jippermettulek titgħallem ir-ritmu bl-għajnuna ta 'plastiċità, movimenti. Jekk qed nitkellmu dwar l-edukazzjoni fiżika, allura hawnhekk, l-ewwelnett, għandna nżommu f'moħħna l-eżerċizzju ta 'warm-up, li normalment isir fl-iskejjel b'punteġġ ritmiku tajjeb. Għall-iżvilupp tar-ritmu, it-tennis (risponsi ritmiċi) u l-ġinnastika ritmika (għall-mużika) jistgħu jkunu utli wkoll.

Xejn xi ngħidu dwar iż-żfin. L-ewwel, iż-żfin huwa kważi dejjem akkumpanjat minn mużika, li ż-żeffien jimmemorizza wkoll b'mod ritmiku. U, it-tieni, ħafna movimenti taż-żfin huma tgħallmu għall-partitura mużikali.