Lezzjonijiet fid-dar għal pjanista: kif tagħmel ix-xogħol fid-dar btala, mhux piena? Mill-esperjenza personali ta' għalliem tal-pjanu

Li tagħmel ix-xogħol tad-dar hija ostaklu etern bejn għalliem u student, tifel u ġenitur. Dak li ma nagħmlux biex it-tfal għeżież tagħna joqogħdu bilqegħda bi strument mużikali! Xi ġenituri jwiegħdu muntanji ħelwin u ħin divertenti b'ġugarell tal-kompjuter, oħrajn ipoġġu l-ħelu taħt l-għatu, xi wħud jirnexxilhom ipoġġu l-flus fil-sheet music. Tkun xi tkun toħroġ bih!

Nixtieq naqsam l-esperjenzi tiegħi fil-qasam tal-pedagoġija tal-pjanu mużikali, għax is-suċċess tal-prattika fid-dar ta’ pjanista jaffettwa direttament is-suċċess u l-kwalità tal-attivitajiet mużikali kollha.

Nistaqsi jekk l-għalliema tal-mużika qatt ħasbu li xogħolhom hu simili għal dak ta’ tabib? Meta nikteb il-homework fil-ġurnal tal-istudent żagħżugħ tiegħi, inqis li mhuwiex inkarigu – huwa riċetta. U l-kwalità tax-xogħol tad-dar se tiddependi fuq kif jinkiteb il-kompitu (ir-riċetta).

Insib lili nnifsi naħseb li rridu norganizzaw wirja fl-iskola ta' “blunders” fl-inkarigi tal-għalliema. Hemm biżżejjed kapolavuri! Pereżempju:

• "Polyphonize in-nisġa tad-dramm!";
• "Istudja d-dar ħafna drabi mingħajr interruzzjoni!";
• "Iddefinixxi l-figering korretta u tgħallem!";
• "Agħraf l-intonazzjoni tiegħek!" eċċ.

Allura nimmaġina kif student ipoġġi bilqiegħda fuq l-istrument, jiftaħ in-noti u jippolifonizza n-nisġa bl-intonazzjoni u mingħajr interruzzjoni!

Id-dinja tat-tfal hija strutturata b'tali mod li l-inċentiv u l-impetu prinċipali għal kull azzjoni tat-tfal isiru INTERESS u LGĦAB! Huwa INTERESS li jimbotta lit-tarbija għall-ewwel pass, għall-ewwel tbenġil u tbenġil, għall-ewwel għarfien, għall-ewwel delight. U GAME hija xi ħaġa li hija interessanti għal kull tifel.

Hawn huma xi wħud mill-logħob tiegħi li jgħinu biex iqanqal u jżomm l-interess. Kollox l-ewwel jiġi spjegat fil-klassi, u mbagħad biss jiġi assenjat homework.

Jilagħbu l-editur

Għaliex tippreżenta għarfien xott jekk tista 'timbotta lill-istudent biex ifittex għalih. Il-mużiċisti kollha jafu l-valur tal-editjar tajjeb. (U ma jagħmilx differenza għall-istudent medju jekk għandux jilgħab Bach skond Mugellini jew Bartok).

Ipprova oħloq l-edizzjoni tiegħek stess: iffirma s-swaba', analizza u nnomina l-forma, żid linji ta 'intonazzjoni u marki ta' espressjoni. Imla parti mid-dramm fil-klassi, u assenja t-tieni parti d-dar. Uża lapsijiet qawwija, huwa interessanti ħafna.

Tagħlim biċċa

L-għalliema kollha jafu t-tliet stadji famużi ta’ G. Neuhaus fit-tagħlim ta’ dramm. Iżda t-tfal m'għandhomx għalfejn ikunu jafu dan. Ikkalkula kemm għandek lezzjonijiet sal-kunċert akkademiku li jmiss u flimkien ifasslu pjan ta’ ħidma. Jekk dan huwa 1 kwart, allura ħafna drabi huma 8 ġimgħat ta '2 lezzjonijiet, għal total ta' 16.

Editjar kreattiv minn student. Ritratt ta' E. Lavrenova.

• 5 lezzjonijiet dwar parsing u kombinazzjoni fi tnejn;
• 5 lezzjonijiet għall-konsolidazzjoni u l-memorizzazzjoni;
• 6 lezzjonijiet dwar dekorazzjoni artistika.

Jekk student jippjana b'mod preċiż il-pjan tax-xogħol tiegħu, jara "fejn qiegħed" u jikkoreġi x-xogħol tad-dar tiegħu hu stess. Tħalla warajha - maqbuda!

Sinteżi tal-arti u l-logħba tar-riċerkatur

Il-mużika hija forma ta’ arti sħiħa li titkellem bil-lingwa tagħha stess, iżda lingwa li tinftiehem min-nies tal-pajjiżi kollha. L-istudent irid jilgħab konxjament. . Staqsi lill-istudent biex isib tliet wirjiet tal-biċċa tiegħu fuq l-Internet – jisma’ u janalizza. Ħalli l-mużiċist, bħala riċerkatur, isib il-fatti tal-bijografija tal-kompożitur, l-istorja tal-ħolqien tad-dramm.

Irrepeti l-ħinijiet 7.

Sebgħa huwa numru aqwa - sebat ijiem, sebat noti. Ġie ppruvat li hija r-repetizzjoni seba 'darbiet wara xulxin li tagħti l-effett. Ma nġiegħelx lit-tfal jgħoddu bin-numri. Poġġi l-pinna tal-ballun fuq iċ-ċavetta DO - din hija l-ewwel darba, RE hija t-tieni ripetizzjoni, u għalhekk b'repetizzjonijiet nimxu l-pinna sa n-nota SI. Għaliex mhux logħba? U huwa ħafna aktar pjaċevoli fid-dar.

Ħin tal-klassi

Kemm student jilgħab id-dar mhuwiex importanti għalija, il-ħaġa prinċipali hija r-riżultat. L-eħfef mod huwa li tanalizza d-dramm mill-bidu sat-tmiem, iżda dan żgur jirriżulta f’falliment. Huwa aktar effettiv li tkisser kollox f'biċċiet: tilgħab b'idejk ix-xellugija, imbagħad bil-lemin tiegħek, hawn bi tnejn, hemm bl-amment l-ewwel parti, it-tieni, eċċ. Ħalli 10-15-il minuta kuljum għal kull kompitu.

L-iskop tal-klassijiet mhuwiex il-logħba, iżda l-kwalità

Għaliex "peck mill-bidu sat-tmiem" jekk post wieħed ma jaħdimx. Staqsi lill-istudent il-mistoqsija: “X’inhu eħfef li tpatti toqba jew tħit libsa ġdida?” L-iskuża favorita tat-tfal kollha, "Ma rnexxieliex!" għandha immedjatament issib kontromistoqsija: "X'għamilt biex taħdem?"

Ritwali

Kull lezzjoni għandu jkollha tliet komponenti:

Tpinġijiet għall-mużika. Ritratt ta' E. Lavrenova.

1. żvilupp tat-teknoloġija;
2. il-konsolidazzjoni ta' dak li tgħallem;
3. jitgħallmu affarijiet ġodda.

Tgħallem lill-istudent biex issaħħan is-swaba 'bħala tip ta' ritwali. L-ewwel 5 minuti tal-lezzjoni huma warm-up: skali, etudes, chords, eżerċizzji ta’ S. Gannon, eċċ.

Muse-ispirazzjoni

Ħalli l-istudent tiegħek ikollu assistent tal-muża (ġugarell, figurin sabiħ, tifkira). Meta tħossok għajjien, tista' ddur lejha għall-għajnuna u l-forniment mill-ġdid tal-enerġija – huwa finzjoni, ovvjament, iżda jaħdem tajjeb. Speċjalment meta tipprepara għal prestazzjoni ta 'kunċert.

Il-mużika hija ferħ

Dan il-motto għandu jakkumpanja lilek u lill-istudent tiegħek f’kollox. Lezzjonijiet mużikali fid-dar mhumiex lezzjoni jew kastig, huma passatemp u passjoni. M'hemmx għalfejn tilgħab għal sigħat. Ħalli lit-tifel jilgħab bejniethom jagħmel ix-xogħol tad-dar, jiddedika lilu nnifsu mhux għax-xogħol, iżda għad-delizzju tiegħu. Imma jilgħab b'konċentrazzjoni - mingħajr televiżjonijiet, kompjuters u distrazzjonijiet oħra li jaħdmu.